《给老师的一封信》学反思

 

           《给老师的一封信》学反思

《给老师的一封信》是综合性学习“难忘的小学生活”的第二板块“依依惜别”的一篇阅读材料，这个板块的阅读材料共有五篇文章，这五篇阅读材料，按我原来的计划，需要用两节课的时间把这五篇文章阅读完，读好后带领学生写“倡议书”或“建议书”，可是阅读了《给老师的一封信》这篇课文后，我就发现这篇课文具有典范性，是学生练习感情朗读最好的课文，这篇文章的字里行间流露出了作者对顾老师深深的怀念之情，可以说是本单元习作最好的范文，很多同学经历过小作者在文中所谈到的事情，但由于汉语言匮乏，他们不能准确地表达出自己对老师的怀念之情。我想到这一点，我就打破了原来的计划，利用一节课的时间指导学生朗读这篇课文。我反复带领学生朗读，个别读了三四轮后，我又让全班同学齐读。在朗读中，我尽量避免唱读，要求学生做到感情朗读，经过反复训练同学们的感情逐步体现出来了。

我之所以舍得在这篇课文上花时间训练朗读，其目的除了是要让学生能够学会有感情地朗读课文，更主要的是我想通过反复朗读这篇课文来增强学生的语感，学习作者的表达感情的方法。但是从同学们学习的情况来看，感情朗读已经体现出来了，但同学们对作者的写作方法却没有很好地领会。不过，学生能不能很好地领会作者的写作方法，还得通过他们的习作体现出来。我带领他们学习这篇课文的目的就是想让他们学习作者的写作方法，把作者的写作方法应用到自己的习作之中。所以，在学习了这篇课文后，我就趁热打铁，让同学们模仿这篇文章的写作方法，也给老师写一封信，让他们对老师的怀念之情自然地流露出来。这样不仅可以提高学生的写作能力，还可以增进师生感情。